Блог учителя-логопеда

Нейрогимнастика в речевых играх

Нейрогимнастика — простой и увлекательный способ помочь ребёнку улучшить речь. Это не скучные упражнения, а весёлые игры, которые задействуют и мозг, и тело.

Что это такое?

Нейрогимнастика — комплекс упражнений, где ребёнок одновременно выполняет движения руками (или телом) и произносит звуки, слоги, слова. Такая «двойная нагрузка» активизирует оба полушария мозга и ускоряет развитие речи.

Почему это работает?

У детей с речевыми трудностями часто наблюдаются: слабая координация движений; трудности с вниманием и памятью; недостаточная связь между речью и движениями.

Нейрогимнастика связывает движение и речь, укрепляя нейронные связи. Результат — более чёткая, плавная, уверенная речь.

Как заниматься дома?

Несколько простых игр, которые понравятся ребёнку:

«Кулак‑ребро‑ладонь» • Последовательно меняйте положения руки: кулак → ребро ладони → раскрытая ладонь. • Одновременно произносите слоги: ла‑ло‑лу или са‑со‑су. • Сначала одной рукой, потом двумя вместе. Эффект: развитие ритма, слоговой структуры слова.

«Лошадка и жук» • Язык «цокает» (как копыто лошади) + ритмичные хлопки ладонями. • Язык вибрирует (как жужжание жука) + поглаживание живота круговыми движениями. Эффект: автоматизация звуков [л] и [ж], координация.

«Нейроладошки» Покажите позу рук, соответствующую слову: • стакан — кулак; • снежинка — раскрытые пальцы; • сова — ладони у глаз. Эффект: связь образа, слова и движения.

«Мяч и звук» • На звук [ш] — отбивайте мяч правой рукой. • На звук [ж] — левой рукой. Эффект: дифференциация звуков, координация.

«Зеркальное рисование» • Возьмите два карандаша. • Рисуйте одновременно обеими руками зеркальные узоры (круги, волны, буквы). • Проговаривайте звуки или чистоговорки: «Са‑са‑са — у сосны полоса». Эффект: синхронизация полушарий, подготовка к письму.

«Ухо‑нос» • Левой рукой дотроньтесь до кончика носа, правой — до левого уха. • Хлопните в ладоши и поменяйте руки. • Добавляйте звуки: на каждое движение — новый слог (та‑то‑ту). Эффект: внимание, самоконтроль, переключение.

Советы для успеха • Начинайте медленно. Пусть ребёнок освоит движения, потом ускоряйтесь. • Делайте 3–5 минут в день. Лучше коротко, но регулярно. • Превращайте в игру. Соревнуйтесь, хвалите, придумывайте истории. • Подбирайте по возрасту. Для малышей — простые движения, для старших — сложные комбинации. • Будьте примером. Делайте упражнения вместе!

Что даст регулярная практика? • Улучшение звукопроизношения. • Развитие внимания и памяти. • Уверенность в речи. • Подготовка к школе (моторика, ритм, самоконтроль).

Попробуйте сегодня! Выберите одну игру и поиграйте 5 минут. Вы увидите — ребёнку понравится, а речь станет чётче!

В конструктор играем — речь развиваем. Комплект «Бабашки».

В детском саду мы активно используем конструирование, а именно комплект «Бабашки» (деревянные детали разных форм), как мощный инструмент развития речи у детей подготовительной группы. Почему это так важно?

Чем полезно конструирование:

• развивает мелкую моторику — прямой путь к улучшению артикуляции и подготовки руки к письму;
• обогащает словарный запас: дети учатся называть детали, цвета, формы, размеры, направления («над», «под», «слева», «справа»);
• формирует связную речь: ребёнок описывает этапы постройки, объясняет замысел, придумывает истории про свои модели;
• тренирует логическое мышление и планирование: нужно понять схему, выбрать детали, соблюсти последовательность;
• стимулирует творчество и воображение: дети создают не просто фигуры, а целые миры — города, замки, декорации для сказок.

Как это работает на занятии:

1. Постановка задачи: «Построим город для сказочных жителей».
2. Обсуждение: какие здания нужны, как их расположить, кто в них будет жить.
3. Строительство: дети выбирают материалы, работают индивидуально или в паре.
4. Презентация: каждый рассказывает о своей постройке — тренируем монологическую речь.
5. Игра: обыгрываем город — развиваем диалогическую речь и социальное взаимодействие.

Дети умеют:

• называть детали конструктора и их свойства («красный кубик», «длинная пластина»);
• использовать предлоги и пространственные понятия («поставил сверху», «положил рядом»);
• составлять короткие рассказы по своей модели («Это дом. В нём живёт семья. У них есть собака»).

В дальнейшем мы будем продолжать эту работу и впереди нас ждет еще много увлекательных построек. Будем делиться успехами. 

Новый год и коляда

В подготовительных группах прошли яркие праздничные мероприятия — Новый год и Коляда! Эти события — не только веселье и волшебство, но и отличная возможность развивать речь детей в игровой форме.

Что практиковали:

• Обогащение словаря: дети учились называть и описывать новогодние предметы (ёлка, гирлянда, снежинка, колядовщики), подбирать признаки (пушистая, блестящая, звонкая).
• Грамматика: упражнялись в согласовании слов (один шар — много шаров, красная шапка — красные шапки), использовали предлоги (на ёлке, под ветками, вокруг хоровода).
• Связная речь: составляли короткие рассказы о празднике, отвечали на вопросы полными предложениями.
• Фонематический слух: играли в «Угадай звук» (например, найти слово со звуком [с] в фразе «Снежок летит»).

Советы для дома:

1. Попросите ребёнка рассказать, что ему больше всего понравилось на празднике.
2. Вместе придумайте короткую колядку или новогоднее стихотворение.
3. Играйте в «Какой? Какая? Какое?» — описывайте всё вокруг!

С праздниками! Пусть речь ваших малышей становится всё чётче и богаче!

Роль родителей в формировании безопасного поведения 

Семья — первый и важнейший социальный институт в жизни ребёнка. Именно родители закладывают основы безопасного поведения, которые сохраняются на протяжении всей жизни.

- Создать доверительную атмосферу: ребёнок должен знать, что может обратиться за помощью к родителям в любой ситуации без страха наказания.

- Регулярно обсуждать с ребёнком возможные опасные ситуации и алгоритмы действий. Использовать гипотетические сценарии из реальной жизни или интернета.

-Контролировать доступ к информации в интернете: настроить приватность аккаунтов, использовать антивирус и функции родительского контроля.

- Научить ребёнка фильтровать информацию: понимать, кто её источник, каковы его мотивы, почему она адресована именно ему.

Обучение детей правилам безопасности — это формирование у них критического мышления, умения выстраивать личные границы и принимать правильные решения в опасных ситуациях. Развитие речи играет ключевую роль в этом процессе, так как через речь ребёнок усваивает правила и учится анализировать окружающий мир. Родители должны быть активными участниками этого процесса, создавая безопасную среду и подавая пример безопасного поведения. 

Ссылка на видеоролик «Правила безопасности»: 

https://rutube.ru/video/58990719fef305e07bcdaa2921...

Основы безопасности в общении 

Данная консультация направлена на формирование у детей навыков безопасного поведения в различных ситуациях. Важно знать, что развитие речи и понимания напрямую связано с умением ориентироваться в окружающем мире и соблюдать правила безопасности. 

Общение с незнакомыми людьми:

— Не разговаривать с незнакомцами на улице. Объясните ребёнку, что взрослые никогда не будут обращаться за помощью к детям. Если незнакомец просит показать дорогу, поднести сумку или провести к магазину, ребёнок должен твёрдо ответить «нет». 

— Не принимать подарки и не уходить с незнакомыми. Даже если незнакомец обещает что-то купить или подарить, ребёнок должен ответить, что ему ничего не нужно. 

— При попытке увести силой —сопротивляться, громко кричать, звать на помощь, вырываться, использовать подручные средства (бросать что-нибудь в лицо нападающему, царапаться, кусаться). 

— Если незнакомый человек настойчив, постараться выйти к проезжей части и подойти к людям, ни в коем случае не заходить в тихие дворы или чужие подъезды. Если есть телефон,позвонить родителям или знакомым, громко сказать, где находится, и попросить встретить. 

Ссылка на видеоролик «Безопасное детство»: https://rutube.ru/video/private/aafd172bfd2a5b7f3f...

Закрепление поставленного звука

После успешной постановки звука начинается не менее важный этап – его закрепление. Именно на этом этапе звук вводится в слог, слово, предложение и, наконец, в самостоятельную речь ребенка. Учитель-логопед играет ключевую роль в этом процессе, разрабатывая индивидуальные программы и подбирая игровые упражнения, способствующие автоматизации звука.

Игры и упражнения для закрепления звуков должны быть увлекательными и разнообразными. Это могут быть игры на повторение слогов и слов с целевым звуком, игры на составление предложений по картинкам, чтение коротких рассказов и стихов, насыщенных нужным звуком. Важно, чтобы ребенок не чувствовал, что это «работа», а воспринимал это как интересное времяпрепровождение. Например, для закрепления звука «Р» можно использовать игру «Рыбалка», где нужно «поймать» карточку с нарисованной рыбой и назвать слово, начинающееся на «Р».

День матери

В преддверии Дня матери в наших подготовительных группах прошли тёплые и трогательные мероприятия, посвящённые самым любимым и дорогим людям — нашим мамам!

Ребята с большим старанием и искренностью готовили поздравления:

учили нежные стихи и песни;

мастерили handmade‑открытки и поделки;

репетировали небольшие сценки и миниатюры.

Почему такие мероприятия важны с логопедической точки зрения?

Подготовка к празднику — это отличная речевая практика:

Развитие связной речи: дети учатся выстраивать высказывания, запоминать тексты, соблюдать логическую последовательность.

Совершенствование дикции: многократное проговаривание стихов и песен помогает отработать звукопроизношение и интонацию.

Расширение словарного запаса: в процессе подготовки ребята осваивают новые слова и выражения на тему семьи, любви, заботы.

Развитие коммуникативных навыков: совместные репетиции учат слушать друг друга, работать в команде, выражать эмоции.

Стимуляция мелкой моторики: изготовление поделок способствует координации движений и подготовке руки к письму.

Результаты работы

Наши воспитанники:

уверенно выступили перед мамами и бабушками;

продемонстрировали чёткое произношение и выразительность;

подарили мамам не только подарки, но и частичку своей души.

Такие мероприятия не просто радуют — они:

укрепляют эмоциональную связь между детьми и родителями;

формируют уважительное отношение к семье;

создают позитивный настрой для дальнейшего речевого развития.

От всей души поздравляю всех мам с наступающим праздником! Пусть ваши сердца всегда будут наполнены радостью, а дома звучат счастливые детские голоса.

Дыхательная гимнастика

Качество речи, её громкость, плавность во многом зависят от речевого дыхания. Давайте вспомним, что дыхание – это физиологический процесс, включающий в себя две фазы– вдох и выдох. Послушайте, как дышит ваш ребенок, не затруднено ли у него носовое дыхание, не приходится ли малышу держать рот открытым.

Дыхание можно разделить на два вида – речевое и неречевое.

Неречевое дыхание состоит из вдоха и выдоха, примерно равных по продолжительности. Речевое дыхание отличается от неречевого тем, что вдох менее продолжительный, чем выдох. Для того, чтобы можно было произнести развернутую фразу с правильной интонацией, нужно владеть и развивать речевое дыхание. Так же речевое дыхание важно для постановки отсутствующих звуков. Произнесение большинства звуков русского языка требует сильной, направленной воздушной струи, выработка которой проводится одновременно с артикуляционной гимнастикой.

Отрабатывая правильное речевое дыхание, придерживайтесь следующих рекомендаций:

1. вдох через нос, выдох осуществляется ртом;

2. губы при выдохе немного открыты («трубочкой»);

3. выдох должен быть продолжительный и плавный; предметы предлагаемые ребенку для поддувания, должны находиться на уровне рта ребенка;

4. не поднимать плечи;

5. не надувать щеки при выдохе;

6. упражнение на развитие дыхания повторить не более 3-5 раз;

7. осанка ребенка должна быть правильной (спину держать прямо, не сутулиться, не опускать плечи)

8. проводить упражнения по формированию правильного речевого дыхания в игровой форме;

9. помещение предварительно проветрить перед проведением дыхательной гимнастики.

Для тренировки речевого дыхания рекомендуем следующие упражнения:

«Узнай овощ, фрукт» (развитие глубокого вдоха)

Взрослый и ребенок рассматривают и называют овощи или фрукты, лежащие на блюде. Взрослый делает надрез, а ребенок нюхает и запоминает запах овощей, фруктов. Взрослый предлагает ребенку с завязанными глазами, понюхать и отгадать по запаху предложенный ему овощ, фрукт.

«Шарик надуваем и сдуваем»(развитие физиологического дыхания)

Ребенок ложится на спину на ковёр, левую руку кладет на живот, а правую на грудь. По команде взрослого ребенок вдыхает – выпячивая живот («шарик надувается»), и выдыхает – втягивая живот («шарик сдувается»).

«Приятный запах» (развитие речевого дыхания)

Ребенок подходят к вазочке с очищенным апельсином, яблоком, грушей, к еловой веточке и т.д., нюхает и на выдохе произносит: «Хорошо», «Вкусно», «Приятный запах».

«Буря в стакане»

Предложите ребенку сделать вдох носом и выдохнуть в трубочку, конец которой находится в стакане, наполовину наполненном водой.

«Футболисты»

Поочередно, взрослый и ребенок, дуют на ватный шарик («футбольный мячик»), стараясь забить гол в ворота («карандаши»). Следить, чтобы вдох производился через нос, а выдох был плавным и сильным, губы «трубочкой».

«Снежинка», «Листочек»

Предложите ребенку легким, длительным ротовым выдохом сдуть с ладони (на уровне рта ребенка) снежинку, листочек из бумаги.

«Бабочка», «Птичка», «Осенние листочки»

На уровне рта ребенка подвешены на ниточках бумажные бабочки, птички, листочки. Предложите ребенку плавно подуть (губы «трубочкой»)

«Кораблики»

Предложите ребёнку подуть на сделанные из бумаги кораблики, плавающие в тазу с водой, — то плавно, то быстрее – и проследить за движением корабликов.

«Подуем с блинчика»

Улыбнуться, положить широкий язык на нижнюю губу (сделать «блинчик»), подуть, произнося длительно звук «Ф». Щёки не надувать.

«Фокус»

Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а по середине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх.

«Пароход гудит»

Предложить ребёнку подуть в пузырёк (как гудит пароход). Улыбнуться, положить широкий язык на нижнюю губу, кончик языка касается края горлышка пузырька. Пузырёк касается подбородка. Струя воздуха должна быть сильной и идти по середине языка.

Не забудьте, ребёнок не должен делать судорожных, резких вдохов с поднятием плеч и с напряжением. Вдох должен быть спокойным. Кроме того, упражнения на дыхание утомляют ребёнка, поэтому не следует заниматься ими долго, достаточно несколько минут, т.к. длительное дутьё и длительный фиксированный выдох могут вызвать головокружение.

День отца

Уважаемые родители!

В связи с праздником День отца хочу поделиться с вами советами, как в игровой форме развивать речь ребёнка, одновременно укрепляя тёплые семейные отношения.

Почему это важно

Беседы о папе, совместные игры и творческие задания не только сближают вас с ребёнком — они:

• расширяют словарный запас;
• тренируют навыки связной речи;
• развивают память, внимание и воображение;
• воспитывают уважительное отношение к папе и семье в целом.

Практические советы

1. Проведите «минутку воспоминаний»

Сядьте с ребёнком и обсудите, чем вы любите заниматься вместе с папой. Используйте фразы-помощники:

«Мой папа умеет…»;

«Мы с папой вместе…»;

«Мой папа любит…».

2. Игра «Назови ласково»

По очереди называйте слова, связанные с папой, и придумывайте к ним ласковые варианты:

папа — папочка, папуля;

сын — сыночек;

дом — домишко;

игра — игрушечка и т. д.

3. Подбираем прилагательные

Попросите ребёнка описать папу с помощью прилагательных: «Папа какой?»

Варианты: заботливый, сильный, добрый, весёлый, умный, смелый и т. д.

4. Сочиняем рассказ

Вместе составьте короткий рассказ на тему «Мой любимый папа», придерживаясь плана:

— как зовут папу;

— чем он занимается на работе;

— что вы любите делать вместе;

— за что вы любите папу.

5. Угадай профессию

Описывайте профессию папы без прямого названия, а ребёнок пусть угадывает. Например: «Этот человек водит большой грузовик и доставляет грузы» (водитель).

Артикуляционная гимнастика с тематикой Дня отца

Выполняйте упражнения, сопровождая их весёлыми рифмовками:

«Заборчик»: «Папа строит забор, зубки улыбаются».

«Трубочка»: «Папа дует в трубу, губки вытянули трубочку».

«Чашечка»: «Папа варит вкусный компот, язычок как чашечка».

6. Пальчиковая гимнастика

Поиграйте в пальчиковую игру «Моя семья»:

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка,

Этот пальчик — бабушка, 

Этот пальчик — дедушка, 

Этот пальчик — я,

Вот и вся моя семья. 

При чтении загибайте пальчики по очереди.

Важные напоминания

• Хвалите ребёнка за любые успехи.
• Задавайте открытые вопросы, стимулирующие развёрнутые ответы.
• Поощряйте творческие идеи малыша.
• Проявляйте искреннюю заинтересованность в его рассказах.
• Учитывайте возраст и интересы ребёнка при выборе заданий.

Пусть занятия принесут радость и помогут укрепить семейные узы!

Тематическое занятие «Осень»

На этой неделе мы с ребятами погрузились в красочный мир осенних впечатлений — провели увлекательное тематическое занятие на тему «Осень».

Такие тематические занятия помогают детям не только расширить словарный запас и развить речь, но и научиться видеть красоту окружающего мира, замечать детали и выражать свои чувства и эмоции. Осень — прекрасное время для вдохновения и новых открытий!

Постановка звука

Постановка звука – важный этап коррекционной работы, требующий активного участия и поддержки со стороны семьи. После того, как логопед определил готовность ребенка к постановке звука, объяснил артикуляцию и автоматизировал подготовительные упражнения, наступает период закрепления правильного произношения в слогах, словах и фразах. Именно здесь роль родителей становится ключевой.

Первое, что необходимо понимать – это терпение и последовательность. Постановка звука – процесс небыстрый, и результаты могут быть не сразу заметны. Важно ежедневно выделять время для домашних заданий, рекомендованных логопедом. Обычно это короткие, но регулярные занятия по 10-15 минут. Создайте спокойную и позитивную атмосферу, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно и не боялся ошибок.
Кроме того, родители должны стать внимательными слушателями. Обращайте внимание на речь ребенка в повседневных ситуациях, деликатно поправляйте его, если он забывает правильно произносить звук. Но не делайте это слишком часто и навязчиво, чтобы не вызвать негативную реакцию. Используйте игровые формы для закрепления материала: придумайте слова и предложения с заданным звуком, играйте в рифмы и скороговорки.
Не стесняйтесь задавать вопросы логопеду и обсуждать с ним возникающие трудности. Успех логопедической работы во многом зависит от тесного взаимодействия специалиста и родителей. Логопед может дать индивидуальные рекомендации, исходя из особенностей развития вашего ребенка, и подкорректировать дальнейший план занятий. Помните, что ваше участие и поддержка – важный вклад в успешную постановку и автоматизацию звука.
Наконец, поощряйте ребенка за его усилия и успехи. Хвалите его даже за небольшие шаги вперед. Это поможет ему сохранить мотивацию и веру в свои силы. Помните, что постановка звука – это совместная работа, требующая терпения, любви и веры в возможности вашего ребенка.

Роль родителей в воспитании правильного звукопроизношения

Уважаемые родители!

Если Ваш малыш посещает логопедический кабинет, знайте, что и плохую речь нельзя исправить за одно, и даже два занятия. Для этого потребуется время и совместные усилия логопеда, ребенка и его родителей.

Исправление звуков проводится поэтапно:

1-й этап – подготовительный (специальные упражнения для губ, языка, голоса, дыхания и др.);

2-й этап – постановка (вызывание звуков по подражанию или при помощи специальных приемов);

3-й этап – автоматизация (закрепление звука в слогах, словах, предложениях);

4-й этап – дифференциация (в случаях замены одного звука другим).

Подготовительный этап и этап закрепления нового звука у многих детей протекает медленно и требует длительной тренировки.

Чтобы добиться правильного положения губ, языка, быстрого, свободного, четкого произношения звука в речи, нужно много упражняться. Потренируйтесь, пожалуйста, дома!

Если звук еще не произносится, выполняйте артикуляционную гимнастику.

Если звук поставлен, закрепляйте его: назовите картинки, раскрасьте их, определите место звука в слове, составьте с данными словами предложения, выучите с ребенком речевой материал, записанный в тетради, следите за звуками в повседневной речи.

Домашние задания проверяются. Обращайте внимание на подчеркнутые ошибки.

Пожалуйста, не забывайте тетради дома в дни занятий. В консультационный день Вы можете получить консультацию у логопеда по интересующим Вас вопросам (Среда 16:30 – 17:30).

Желаю успехов в обучении Вашего ребенка правильной речи!

Уважаемые родители воспитанников подготовительных к школе групп!

Вот и наступил сентябрь, а вместе с ним и новый учебный год. Для ваших детей это особенный год – год подготовки к школе. И я, ваш учитель-логопед, буду рада помочь им в этом важном этапе.

Что нас ждет в этом году?
Наша работа будет направлена на совершенствование звуковой культуры речи, развитие фонематического слуха и навыков звукового анализа и синтеза. Мы будем учиться правильно произносить все звуки родного языка, различать их на слух, определять место звука в слове, делить слова на слоги и составлять слова из звуков.

Почему это важно?
Хорошая речь – это не только красивое произношение, но и основа успешного обучения в школе. Ребенок, который хорошо слышит и различает звуки, легче осваивает чтение и письмо. Четкая речь помогает лучше выражать свои мысли и понимать других.

Как вы можете помочь?
Помните, что занятия в детском саду – это только часть работы. Важно поддерживать речевое развитие ребенка и дома. Больше разговаривайте с детьми, читайте им вслух, обсуждайте прочитанное, играйте в речевые игры. Обращайте внимание на то, как говорит ваш ребенок, и мягко поправляйте его, если он допускает ошибки.
Давайте вместе поможем нашим детям уверенно шагнуть в школьную жизнь! 

Игры с логопедом в летний период

Лето – прекрасная пора для отдыха и развлечений, но это не значит, что занятия с логопедом должны прерываться. Наоборот, летние месяцы предоставляют отличную возможность для закрепления достигнутых результатов в игровой форме. Свежий воздух, новые впечатления  – идеальные условия для эффективных и увлекательных занятий.

Игры на природе:

«Эхо»: Прогуляйтесь по лесу или парку и поиграйте в «Эхо». Произносите слова и фразы, требующие отработки определенных звуков, и попросите ребенка повторять их, словно эхо.

«Найди и назови»: Предложите ребенку найти на природе предметы, названия которых содержат проблемные звуки. Например, «лист», «цветок», «трава».

«Рифмы на песке»: На пляже или в песочнице можно писать слова и подбирать к ним рифмы, акцентируя внимание на правильном произношении.

Игры с водой:

«Пузырьковые слова»: Выдувайте мыльные пузыри и произносите слова, связанные с водой и летом, когда пузырь лопается.

«Водные загадки»: Загадайте загадку о предмете, который связан с водой, и попросите ребенка отгадать ее, правильно произнося ключевые слова.

Игры в путешествии:

«Дорожные истории»: Во время поездки в машине или поезде сочиняйте истории, используя слова с проблемными звуками.

«Имена городов»: Играйте в игру «Города», используя названия городов, в которых есть звуки, требующие отработки.

Помните, что главное в летних занятиях с логопедом – это создание позитивной и расслабленной атмосферы. Превратите занятия в увлекательные игры, и ребенок даже не заметит, что учится!

Неделя здоровья

В рамка проведения недели здоровья. Ребята старших групп приняли участие в театрализованном представлении «ЗОЖиК идёт в детский сад». Дети закрепляли знания о здоровом образе жизни, выполняли дыхательную гимнастику, подбирали слова по данной теме.

Главный герой, ЗОЖиК, на примере простых ситуаций показывал ребятам, как правильно питаться, заниматься спортом и следить за гигиеной.

День здоровья помог осознать ценность здоровья, научиться заботиться о себе и привить полезные привычки.