Осень, новые слова и новые успехи!

Осень — идеальное время, чтобы собирать новые слова и истории. Листья шуршат, небо становится серым, птицы собираются в стаи… и каждое явление — это повод сказать новое слово, услышать новый звук, придумать маленькую историю.

Предлагаю три простые осенние игры на каждый день:
1️⃣ «Один — много»: лист — листья, гриб — грибы, облако — облака. Тренируем грамматику играючи.
2️⃣ «Назови по‑другому»: шуршит — шелестит, летит — мчится. Ищем синонимы и учимся чувствовать оттенки слов.
3️⃣ «Что я вижу?»: составляем мини‑рассказ из 3 предложений. «Я вижу клён. У него жёлтые листья. Они падают на дорожку».

Всего 5 минут в день — и словарь растёт!

Попробуйте сегодня одну игру: «Что делает?». Подбираем глаголы к осенним явлениям:

• Листья — шуршат, падают, кружатся, желтеют.
• Ветер — дует, воет, срывает, гонит.
• Дождь — капает, стучит, льётся, моросит.

Пусть ребёнок назовёт 3–5 глаголов — это тренирует активный словарь и умение точно описывать мир.

Уступи дорогу поездам!

В группе старшего дошкольного возраста № 10 прошёл месячник профилактических мероприятий «Уступи дорогу поездам!». Наша цель была простой, но очень важной: помочь ребятам узнать про железную дорогу и главное — понять, как вести себя рядом с путями, чтобы оставаться в безопасности.

Что мы делали вместе с детьми: Проводили беседы о правилах безопасного поведения на железной дороге — говорили простыми словами, разбирали понятные детям ситуации. Ребята составляли рассказы и делились впечатлениями на тему «Как я путешествую по железной дороге»: кто-то вспоминал поездку к бабушке, кто-то — как вместе с семьёй ждал поезд на вокзале. Обсуждали, что железная дорога — это не место для игр, а зона, где нужно быть особенно внимательным.

Такие занятия помогают не просто «запомнить правило», а сформировать у ребёнка осознанное отношение к безопасности: он учится замечать знаки, понимать сигналы, слушать взрослых.

А дома вы можете легко поддержать эту тему: ✅ Во время прогулок или поездок обратите внимание на предупреждающие знаки у железной дороги. ✅ Поговорите про переезд: почему важно ждать, когда поднимется шлагбаум, и не переходить пути, если мигает сигнал. ✅ Вспомните вместе истории из поездок: «Помнишь, как мы стояли за линией на платформе? Это было правильно!»

Берегите детей и будьте внимательны рядом с железной дорогой!

День языков народов Российской Федерации — праздник единства и многообразия!

8 сентября мы с ребятами отметили День языков народов Российской Федерации. На занятии дети познакомились с удивительным многообразием народов, которые живут в нашей стране, и узнали, сколько разных языков звучит на просторах России.

Мы говорили о том, как важно уважать и ценить культуру и язык каждого народа — ведь именно это делает нашу страну такой богатой и особенной. Ребята почувствовали себя частью большой многонациональной семьи, где все друг друга понимают и поддерживают.

А ещё мы учили и читали красивые стихи о России — и в каждом слове чувствовалась любовь к нашей Родине. 

Спасибо ребятам за искренний интерес и старание! 

На пороге учебного года

Начало учебного года — отличный момент, чтобы наметить важные ориентиры. Для детей старшей группы речевое развитие становится особенно значимым: именно сейчас формируются навыки, которые помогут уверенно чувствовать себя в школе.

Что мы будем активно развивать в этом году: 

✅ Звукопроизношение: постановка и автоматизация звуков, чтобы речь была чёткой и понятной.

✅ Фонематический слух: умение слышать и различать звуки, определять их место в слове. 

✅ Связная речь: составление рассказов по картинкам, пересказ, описание предметов и событий.

✅ Грамматический строй: правильное употребление окончаний, предлогов, согласование слов.

Дома помогут простые, но регулярные моменты:  

— Обсуждайте день: «Что было самым интересным? Почему?» — это учит выстраивать причинно‑следственные связи. 

— Читайте вслух и просите кратко пересказать 2–3 предложения своими словами. 

— Играйте в «Опиши, не называя»: «Это круглое, красное, сладкое…» — развиваем словарь и логику.

Пусть этот год будет наполнен новыми словами, интересными историями и уверенной речью!

Летние игры с пользой для речи

Лето — отличное время, чтобы развивать речь детей в игровой форме на свежем воздухе! Прогулка может стать увлекательным занятием, которое поможет пополнить словарный запас, улучшить фонематическое восприятие и отработать правильное произношение.

Например, можно поиграть во «Внимательного малыша»: бросайте мяч ребенку и называйте предметы. Если предмет живой, ребёнок стучит мячом о землю, а если неживой — подбрасывает и передаёт соседу. Такая игра тренирует внимание и расширяет кругозор.

А ещё попробуйте «Закончи рифмовку»: вы начинаете строчку, бросаете мяч, а ребёнок придумывает окончание. Например: «Ша‑ша‑ша — в кастрюле варится…» (лапша), «Ро‑ро‑ро — купили новое…» (ведро). Это развивает чувство ритма и фонематический слух.

На асфальте удобно проводить игры с мелками. Нарисуйте несколько домиков и предложите детям определить, где «живёт» заданный звук в слове — в начале, середине или конце. Для этого нужно нарисовать окошко в соответствующем домике. Так дети учатся анализировать звуковой состав слова в наглядной форме.

Песок — ещё один замечательный помощник! В игре «Волшебные отпечатки» дети оставляют следы ладошек и ножек на мокром песке, а затем дополняют их камешками или палочками, превращая в забавные мордочки или зверушек. Это развивает мелкую моторику и фантазию, а заодно даёт повод потренировать речь: пусть ребёнок расскажет, кого он создал и что этот персонаж умеет делать.

Можно устроить и мини‑соревнование «Подбери словечко»: называйте предмет, а дети по очереди подбирают к нему признаки. Например, «яблоко какое?» — сладкое, красное, круглое, сочное… За каждый верный ответ можно выдавать камушек или листик — у кого больше, тот и победил!

А если взять с собой тазик с водой, получится игра «Подуй на лодочку»: дети дуют на бумажные кораблики, стараясь довести их до противоположного «берега». Это упражнение отлично формирует правильный речевой выдох.

Свежий воздух, движение, впечатления — всё это помогает речи становиться чётче, богаче, увереннее.

Играйте с детьми, обсуждайте увиденное, придумывайте истории — пусть лето приносит радость общения!

День России

Сегодня в детском саду мы отметили День России. 

Это был не просто праздник, а тёплое, душевное мероприятие, наполненное словами любви к Родине. 

В начале прозвучал гимн Российской Федерации. Далее была викторина, где ребята с гордостью говорили, что живут в самой большой стране мира — России, вспоминали, что столица — Москва, а главные символы — флаг, герб и гимн. С интересом рассказывали, что белый цвет флага — это мир, синий — верность, красный — сила и отвага. 

Была творческая деятельность — ребята каждой группы нарисовали плакат с изображением символики России.

Пушкинский день. День русского языка.

Литературное творчество великого поэта сопровождает нас с самого детства — и в нашем детском саду мы не могли обойти стороной этот замечательный праздник!

В рамках празднования Дня русского языка и дня рождения А. С. Пушкина мы провели увлекательное мероприятие, посвящённое жизни и творчеству писателя. Ребята с интересом узнали о биографии поэта, а затем отправились в волшебное путешествие по миру его сказок.

Дети с радостью вспоминали любимые строки, отгадывали, из какой сказки тот или иной отрывок, называли героев и обсуждали их поступки. Было так трогательно видеть, как загораются глаза малышей при упоминании Золотой рыбки, Кота учёного или Царевны‑Лебедь!

Целью проведенных мероприятия стало приобщение детей к русской культуре и литературе, развитие интереса к чтению и творчеству великого русского поэта. Мы уверены, что знакомство с произведениями А.С. Пушкина оставит яркий след в сердцах наших воспитанников и станет стимулом для дальнейшего изучения русской литературы. 

День защиты детей: праздник речи и летних мечтаний!

1 июня в детском саду царила по‑настоящему праздничная атмосфера — мы отметили День защиты детей!

Ребята с увлечением составляли слова из букв: внимательно разглядывали каждую букву, пробовали разные комбинации и радостно выкрикивали, когда у них получалось верное слово. А потом ребята делились своими планами на лето. Кто‑то мечтал поехать на дачу и собирать ягоды, кто‑то собирался научиться кататься на велосипеде, а кто‑то просто хотел каждый день есть мороженое и купаться. Это стало отличной практикой связной речи — ребята учились формулировать мысли, выстраивать рассказ и делиться впечатлениями с окружающими.

А под конец — самое волшебное: мыльные пузыри! Они взлетали в воздух, переливались всеми цветами радуги и заставляли детей смеяться от души.

Спасибо, ребята, за улыбки и хорошее настроение!

Советы учителя-логопеда родителям будущих первоклассников.

Уважаемые родители!

Мы с вами прошли важный этап — два года совместных занятий по развитию речи и коррекции звукопроизношения. За это время ваши дети добились больших успехов: научились правильно произносить звуки, обогатили словарный запас, стали строить сложные предложения и связно пересказывать тексты.

Сейчас, когда впереди школа, особенно важно закрепить и сохранить достигнутые результаты. Хочу поделиться советами, как поддержать речевое развитие ребёнка в этот ответственный период.

Продолжайте создавать дома благоприятную речевую среду. Говорите с ребёнком чётко и грамотно — ваша речь остаётся для него главным образцом. Не стоит упрощать язык или использовать «детские» слова: это может замедлить развитие правильной речи.

Чаще читайте вместе книги — выбирайте интересные сказки, стихи, познавательные рассказы. После чтения обсуждайте сюжет, персонажей, задавайте вопросы, которые побуждают рассуждать и формулировать мысли. Пусть ребёнок пробует пересказывать — это тренирует память, логику и связную речь.

Не забывайте про весёлые речевые игры: придумывайте истории по очереди, сочиняйте рифмы, подбирайте слова на определённый звук. Такие занятия незаметно развивают фонематический слух — умение слышать и различать звуки в словах, что очень поможет при обучении грамоте.

Развивайте мелкую моторику: лепка, рисование, аппликации, мозаика, шнуровки — всё это готовит руку к письму и косвенно влияет на речевое развитие. Чем лучше ребёнок управляет пальцами, тем увереннее будет его речь и письмо.

Поощряйте ребёнка делиться впечатлениями о прошедшем дне, описывать события, задавать вопросы. Поддерживайте его стремление говорить развёрнуто и подробно — так он тренирует построение сложных предложений и обогащает словарный запас.

Если вы замечаете, что какой‑то звук всё ещё даётся с трудом или ребёнок иногда возвращается к старым ошибкам, не волнуйтесь — это нормально после больших перемен в жизни. Но лучше не навязчиво поправляйте: своевременная поддержка поможет быстро восстановить навыки и избежать проблем с чтением и письмом в школе.

Благодаря совместной работе, мы заложили прочный фундамент для успешного обучения в школе. Желаем вам и вашим будущим первоклассникам лёгкого старта, интересных открытий и уверенности в своих силах!

Конкурс чтецов, посвященный 81-летию Победы в Великой Отечественной войне

6 мая 2026 года состоялось значимое патриотическое мероприятие — конкурс чтецов, приуроченный к 81-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне. С самого начала мероприятие задало торжественный тон: прозвучал Государственный гимн Российской Федерации, а в состав почётного жюри вошла Ирина Георгиевна Никулина — представитель регионального центра русского языка и фольклора. Её присутствие придало конкурсу дополнительную значимость и обеспечило профессиональную оценку выступлений.

В конкурсе приняли участие 15 чтецов из старших и подготовительных групп, которые с глубоким пониманием тематики и мастерством художественного слова представили стихотворения, посвящённые героизму воинов, трагизму войны, радости Победы и ценности мира. Репертуар был разнообразен: от классических произведений военной поэзии до современных стихов, что позволило раскрыть разные грани военного времени. Участники продемонстрировали эмоциональную выразительность, чёткую дикцию, умение передавать настроение произведений и глубоко погружаться в образ.

Жюри после тщательного обсуждения распределило призовые места. Панкова Марьяна заняла первое место: её выступление отличалось глубоким эмоциональным прочтением, точной передачей авторского замысла и выразительностью. Второе место досталось Татаринову Савелию — его чёткая дикция, грамотная расстановка акцентов и достойное воплощение образа произвели впечатление на жюри. Третье место занял Завьялов Иван, который поразил искренностью исполнения и умением удерживать внимание аудитории.

Все участники конкурса получили грамоты за активное участие и проявленный творческий потенциал, а также памятные подарки — символ признания их усилий и вклада в сохранение исторической памяти.

Этот конкурс стал не просто соревнованием, а ярким праздником памяти и благодарности, объединившим поколения. Он способствовал сохранению исторической памяти, развитию ораторских навыков у участников, воспитанию патриотизма и любви к Родине. Мероприятие создало атмосферу единства и сопричастности к великим событиям истории, позволило участникам проявить свои таланты и получить ценный опыт публичных выступлений.

Мы уверены, что такие мероприятия будут и дальше способствовать воспитанию достойных граждан нашей страны, бережно хранящих память о героическом прошлом.

https://disk.yandex.ru/i/fsg_adKkpb8GrA

Окна Победы

В преддверии 9 Мая мы с ребятами присоединились к Всероссийской акции «Окна Победы» — к 81‑й годовщине Великой Отечественной войны.

Каждая деталь — знак благодарности и уважения. Пусть память о подвиге живёт в сердцах новых поколений!

Как театрализованная деятельность с деревянным конструктором «Бабашки» помогает развитию речи и уверенности ребенка.

Мы использовали интересный подход к развитию речи и общения у воспитанников подготовительных к школе групп — объединили театрализованную деятельность и работу с деревянным конструктором «Бабашки».

В ходе занятий дети знакомились с художественными произведениями, выделяли ключевых героев и события, а затем моделировали сюжет с помощью «Бабашек»: создавали мини‑декорации и выстраивали последовательность происходящего. Это помогало развивать пространственное мышление и мелкую моторику. Дополнительно ребята выполняли речевые упражнения и нейрогимнастику — сочетали движения с произношением звуков и слов, что способствовало развитию речи.

Затем ребята распределяли роли, репетировали и отрабатывали интонацию, мимику и жесты — и в итоге показывали мини‑спектакль для своих сверстников. После представления мы вместе обсуждали, что получилось особенно хорошо, какие моменты были сложными и какие новые слова запомнились.

Такой творческий подход дал заметные результаты: дети стали чётче произносить звуки, лучше строить предложения и расширять словарный запас. Они почувствовали себя увереннее в общении, научились ярче выражать эмоции — не только словами, но и с помощью мимики и жестов. Ребята стали активнее взаимодействовать в группе, договариваться и сотрудничать. Кроме того, у них развились воображение, внимание, память и эмоциональная выразительность.

Играя роль и создавая декорации, дети погружались в увлекательный процесс: это снижало стеснение и пробуждало интерес к речевому общению. Конструктор помогал «увидеть» историю — когда сюжет обретал осязаемую форму, его было проще понять и запомнить. В итоге обучение превратилось в радость творчества, а ребята получили ценный опыт общения и самовыражения.

Всё самое интересное — в нашем видео: https://rutube.ru/video/6ea051e6a5222ed7621c7d5f64...

Космическая неделя

12 апреля мы отмечаем День космонавтики — праздник первого полёта человека в космос!

Ребята подготовительных к школе групп отправились в увлекательное путешествие по просторам Вселенной — и заодно тренировали речь, внимание и воображение!

Артикуляционная гимнастика «Подготовка к полёту»:«Часики», «Блинчик», «Качели» и другие упражнения, чтобы язычок был готов к сложным космическим словам!

Игра «Один — много»: Превращали «ракету» в «ракеты», «звезду» в «звёзды», «планету» в «планеты» — учились правильно изменять слова.

Упражнение «Закончи предложение»:

• Космический корабль — это аппарат, в котором… (летают в космос).
• Скафандр — это одежда, которая… (защищает космонавта).

Звуковой анализ: Разбирали слова «космос», «планета», «звезда», «ракета» на звуки и слоги — как настоящие учёные!

Фонематическое восприятие:Угадывали «космические» звуки и слова на слух — слушали «шум звёзд» и «гул ракеты».

Ребята отлично справились со всеми заданиями, узнали много нового о космосе и о первом космонавте Юрии Гагарине, а главное — потренировали свою речь в игровой форме!

День смеха

1 апреля — особенный день: мы отмечаем День смеха! Кто сказал, что занятия с логопедом — это только про звуки и упражнения? Учиться можно весело, задорно и со смехом!

Смех — не просто радость, но и отличный помощник в развитии речи. В игровой форме дети незаметно для себя тренируют слуховое внимание, учатся лучше понимать юмор и иронию, обогащают словарный запас и совершенствуют интонацию. Чёткость произношения и артикуляция тоже не остаются в стороне: забавные задания побуждают малышей старательно проговаривать слова и фразы, а весёлая атмосфера раскрепощает даже самых стеснительных.

Вот подборка весёлых логопедических игр на развитие речи, артикуляции, слухового внимания и чувства юмора:

1. «Весёлый язычок»Артикуляционная гимнастика в игровой форме. Дети выполняют упражнения и одновременно изображают разных персонажей:

• «Лошадка» — цокаем языком, будто скачем верхом;
• «Котёнок» — аккуратно «лакаем» воображаемое молочко;
• «Змейка» — шипим и высовываем язык вперёд‑назад;
• «Барабан» — стучим кончиком языка за верхними зубами: «д‑д‑д».

2. «Небылицы»Взрослый рассказывает короткие истории с нелепыми утверждениями, а ребенок находит ошибки и объясняет, почему так не бывает:

• «Волк испёк пирог с малиной»;
• «Рыба залезла на берёзу»;
• «У кошки выросли рога»;
• «Машина поехала по небу».Затем дети сами придумывают свои небылицы — это развивает связную речь и фантазию.

3. «Испорченный телефон» со скороговоркамиДети садятся в ряд и по очереди шёпотом передают друг другу скороговорку. В конце сравнивают исходное и итоговое варианты. Примеры скороговорок:

• «Шла Саша по шоссе и сосала сушку»;
• «Карл у Клары украл кораллы»;
• «Ехал грека через реку».Игра тренирует слуховое внимание, дикцию и чёткость произношения.

4. «Развесели грустного клоуна»На доске или листе бумаги рисуется грустный клоун. Дети по очереди:

• показывают смешные рожицы и гримасы (тренировка мимических мышц);
• говорят клоуну весёлые фразы с разной интонацией (радостно, удивлённо, восторженно);
• придумывают смешные комплименты («У тебя нос, как воздушный шарик!», «Твои волосы похожи на радугу!»).

5. «Смешная история по кругу»Коллективное сочинение абсурдной истории. Каждый ребёнок добавляет одно предложение, продолжая рассказ. Начинает логопед: «Однажды бегемот решил научиться летать…». Игра развивает связную речь, воображение и умение слушать других.

6. «Громко — тихо»Дети повторяют за логопедом фразы, меняя громкость голоса:

• сначала шёпотом;
• потом обычным голосом;
• затем очень громко;
• и снова шёпотом.Можно использовать весёлые фразы или стихи. Тренирует контроль над силой голоса и речевым дыханием.

7. «Весёлые превращения»Взрослый называет слово, а ребенок заменяет первый звук на другой, чтобы получилось смешное слово:

• дом → том;
• кот → рот;
• лук → жук;
• рука → мука.Затем пробуют придумать свои пары. Развивает фонематический слух и словарный запас.

8. «Кто так говорит?»Логопед произносит фразу голосом разных персонажей (старушки, робота, инопланетянина, медведя), а дети угадывают. Затем пробуют сами изобразить голоса. Тренирует интонацию и выразительность речи.

Эти игры можно комбинировать, адаптировать под возраст детей и уровень речевого развития. Главное — сохранять лёгкую, шутливую атмосферу, чтобы смех стал союзником в логопедической работе!

Всемирный день театра

27 марта — Всемирный день театра. Праздник творчества, фантазии и живого слова. Театр — не просто развлечение, а мощный инструмент развития речи и коммуникации у детей.Театр помогает развивать артикуляцию и чёткость произношения, улучшать интонацию и выразительность речи, расширять словарный запас. Он тренирует речевое дыхание и плавность высказываний, учит строить фразы и вести диалог, а ещё помогает преодолеть застенчивость и раскрепоститься.

Ребята познакомились с разными видами театра — пальчиковым, кукольным и теневым. Затем  перешли к речевым играм: ребята с радостью имитировали голоса животных из сказки в игре «Кто как говорит?», тренировали силу голоса в упражнении «Громко‑тихо» и учились передавать разные эмоции, произнося одну фразу то радостно, то грустно, то удивлённо в игре «Весёлые интонации».

Особое внимание уделялось дыхательным упражнениям: через игру «Задуй свечу» дети учились плавно выдыхать, стараясь «погасить» воображаемое пламя. А в завершение ребята попробовали себя в роли настоящих актёров — с помощью масок и кукол «Би-ба-бо» они разыграли короткий диалог между персонажами, старательно проговаривая слова и поддерживая общение.

Также ребята самостоятельно строили декорации к спектаклю с помощью деревянного конструктора «Бабашки». Для сказки «Морозко» с увлечением создавали заснеженный лес, выстраивали из деталей высокие ели. Работая в команде, они обсуждали, как лучше расположить элементы, учились договариваться и выражать свои идеи — а это тоже важная часть речевого развития! После того как декорации были готовы, мы показали спектакль «Морозко». Дети с гордостью демонстрировали то, что создали своими руками, и с радостью включились в постановку!