Окна Победы
В преддверии 9 Мая мы с ребятами присоединились к Всероссийской акции «Окна Победы» — к 81‑й годовщине Великой Отечественной войны.
Каждая деталь — знак благодарности и уважения. Пусть память о подвиге живёт в сердцах новых поколений!
Основная информация
Как театрализованная деятельность с деревянным конструктором «Бабашки» помогает развитию речи и уверенности ребенка.
Мы использовали интересный подход к развитию речи и общения у воспитанников подготовительных к школе групп — объединили театрализованную деятельность и работу с деревянным конструктором «Бабашки».
В ходе занятий дети знакомились с художественными произведениями, выделяли ключевых героев и события, а затем моделировали сюжет с помощью «Бабашек»: создавали мини‑декорации и выстраивали последовательность происходящего. Это помогало развивать пространственное мышление и мелкую моторику. Дополнительно ребята выполняли речевые упражнения и нейрогимнастику — сочетали движения с произношением звуков и слов, что способствовало развитию речи.
Затем ребята распределяли роли, репетировали и отрабатывали интонацию, мимику и жесты — и в итоге показывали мини‑спектакль для своих сверстников. После представления мы вместе обсуждали, что получилось особенно хорошо, какие моменты были сложными и какие новые слова запомнились.
Такой творческий подход дал заметные результаты: дети стали чётче произносить звуки, лучше строить предложения и расширять словарный запас. Они почувствовали себя увереннее в общении, научились ярче выражать эмоции — не только словами, но и с помощью мимики и жестов. Ребята стали активнее взаимодействовать в группе, договариваться и сотрудничать. Кроме того, у них развились воображение, внимание, память и эмоциональная выразительность.
Играя роль и создавая декорации, дети погружались в увлекательный процесс: это снижало стеснение и пробуждало интерес к речевому общению. Конструктор помогал «увидеть» историю — когда сюжет обретал осязаемую форму, его было проще понять и запомнить. В итоге обучение превратилось в радость творчества, а ребята получили ценный опыт общения и самовыражения.
Всё самое интересное — в нашем видео: https://rutube.ru/video/6ea051e6a5222ed7621c7d5f64...
Космическая неделя
12 апреля мы отмечаем День космонавтики — праздник первого полёта человека в космос!
Ребята подготовительных к школе групп отправились в увлекательное путешествие по просторам Вселенной — и заодно тренировали речь, внимание и воображение!
Артикуляционная гимнастика «Подготовка к полёту»:«Часики», «Блинчик», «Качели» и другие упражнения, чтобы язычок был готов к сложным космическим словам!
Игра «Один — много»: Превращали «ракету» в «ракеты», «звезду» в «звёзды», «планету» в «планеты» — учились правильно изменять слова.
Упражнение «Закончи предложение»:
- Космический корабль — это аппарат, в котором… (летают в космос).
- Скафандр — это одежда, которая… (защищает космонавта).
Звуковой анализ: Разбирали слова «космос», «планета», «звезда», «ракета» на звуки и слоги — как настоящие учёные!
Фонематическое восприятие:Угадывали «космические» звуки и слова на слух — слушали «шум звёзд» и «гул ракеты».
Ребята отлично справились со всеми заданиями, узнали много нового о космосе и о первом космонавте Юрии Гагарине, а главное — потренировали свою речь в игровой форме!
День смеха
1 апреля — особенный день: мы отмечаем День смеха! Кто сказал, что занятия с логопедом — это только про звуки и упражнения? Учиться можно весело, задорно и со смехом!
Смех — не просто радость, но и отличный помощник в развитии речи. В игровой форме дети незаметно для себя тренируют слуховое внимание, учатся лучше понимать юмор и иронию, обогащают словарный запас и совершенствуют интонацию. Чёткость произношения и артикуляция тоже не остаются в стороне: забавные задания побуждают малышей старательно проговаривать слова и фразы, а весёлая атмосфера раскрепощает даже самых стеснительных.
Вот подборка весёлых логопедических игр на развитие речи, артикуляции, слухового внимания и чувства юмора:
1. «Весёлый язычок»Артикуляционная гимнастика в игровой форме. Дети выполняют упражнения и одновременно изображают разных персонажей:
- «Лошадка» — цокаем языком, будто скачем верхом;
- «Котёнок» — аккуратно «лакаем» воображаемое молочко;
- «Змейка» — шипим и высовываем язык вперёд‑назад;
- «Барабан» — стучим кончиком языка за верхними зубами: «д‑д‑д».
2. «Небылицы»Взрослый рассказывает короткие истории с нелепыми утверждениями, а ребенок находит ошибки и объясняет, почему так не бывает:
- «Волк испёк пирог с малиной»;
- «Рыба залезла на берёзу»;
- «У кошки выросли рога»;
- «Машина поехала по небу».Затем дети сами придумывают свои небылицы — это развивает связную речь и фантазию.
3. «Испорченный телефон» со скороговоркамиДети садятся в ряд и по очереди шёпотом передают друг другу скороговорку. В конце сравнивают исходное и итоговое варианты. Примеры скороговорок:
- «Шла Саша по шоссе и сосала сушку»;
- «Карл у Клары украл кораллы»;
- «Ехал грека через реку».Игра тренирует слуховое внимание, дикцию и чёткость произношения.
4. «Развесели грустного клоуна»На доске или листе бумаги рисуется грустный клоун. Дети по очереди:
- показывают смешные рожицы и гримасы (тренировка мимических мышц);
- говорят клоуну весёлые фразы с разной интонацией (радостно, удивлённо, восторженно);
- придумывают смешные комплименты («У тебя нос, как воздушный шарик!», «Твои волосы похожи на радугу!»).
5. «Смешная история по кругу»Коллективное сочинение абсурдной истории. Каждый ребёнок добавляет одно предложение, продолжая рассказ. Начинает логопед: «Однажды бегемот решил научиться летать…». Игра развивает связную речь, воображение и умение слушать других.
6. «Громко — тихо»Дети повторяют за логопедом фразы, меняя громкость голоса:
- сначала шёпотом;
- потом обычным голосом;
- затем очень громко;
- и снова шёпотом.Можно использовать весёлые фразы или стихи. Тренирует контроль над силой голоса и речевым дыханием.
7. «Весёлые превращения»Взрослый называет слово, а ребенок заменяет первый звук на другой, чтобы получилось смешное слово:
- дом → том;
- кот → рот;
- лук → жук;
- рука → мука.Затем пробуют придумать свои пары. Развивает фонематический слух и словарный запас.
8. «Кто так говорит?»Логопед произносит фразу голосом разных персонажей (старушки, робота, инопланетянина, медведя), а дети угадывают. Затем пробуют сами изобразить голоса. Тренирует интонацию и выразительность речи.
Эти игры можно комбинировать, адаптировать под возраст детей и уровень речевого развития. Главное — сохранять лёгкую, шутливую атмосферу, чтобы смех стал союзником в логопедической работе!
Всемирный день театра
27 марта — Всемирный день театра. Праздник творчества, фантазии и живого слова. Театр — не просто развлечение, а мощный инструмент развития речи и коммуникации у детей.Театр помогает развивать артикуляцию и чёткость произношения, улучшать интонацию и выразительность речи, расширять словарный запас. Он тренирует речевое дыхание и плавность высказываний, учит строить фразы и вести диалог, а ещё помогает преодолеть застенчивость и раскрепоститься.
Ребята познакомились с разными видами театра — пальчиковым, кукольным и теневым. Затем перешли к речевым играм: ребята с радостью имитировали голоса животных из сказки в игре «Кто как говорит?», тренировали силу голоса в упражнении «Громко‑тихо» и учились передавать разные эмоции, произнося одну фразу то радостно, то грустно, то удивлённо в игре «Весёлые интонации».
Особое внимание уделялось дыхательным упражнениям: через игру «Задуй свечу» дети учились плавно выдыхать, стараясь «погасить» воображаемое пламя. А в завершение ребята попробовали себя в роли настоящих актёров — с помощью масок и кукол «Би-ба-бо» они разыграли короткий диалог между персонажами, старательно проговаривая слова и поддерживая общение.
Также ребята самостоятельно строили декорации к спектаклю с помощью деревянного конструктора «Бабашки». Для сказки «Морозко» с увлечением создавали заснеженный лес, выстраивали из деталей высокие ели. Работая в команде, они обсуждали, как лучше расположить элементы, учились договариваться и выражать свои идеи — а это тоже важная часть речевого развития! После того как декорации были готовы, мы показали спектакль «Морозко». Дети с гордостью демонстрировали то, что создали своими руками, и с радостью включились в постановку!
