Советы учителя-логопеда родителям детей в возрасте от 3-х до 4-х лет

Три года, конец раннего возраста – трудный период в совместной жизни ребёнка и взрослого. Ваш ребёнок теперь не только ходит, говорит, играет, задаёт вопросы, но и борется за свою самостоятельность и независимость.

К 3-м годам родители начинают замечать серьёзные изменения в своём ребёнке. Он становится упрямым, капризным, вздорным. Родителям важно знать, что в это время происходит очень значительный для ребёнка процесс: его первое яркое выражение своего «Я». К 3-м годам возникает потребность в самостоятельности, стремление действовать независимо от взрослых, развивается самооценка. Это находит отражение в речевом поведении, Ребёнок начинает говорить о себе в первом лице. К этому времени активный словарь ребёнка включает до 1500 слов. Вместо простой двухсложной фразы он начинает использовать развёрнутые предложения. С овладением фразовой речью совершенствуется усвоение грамматической системы языка. Ребёнок использует все части речи и строит полные предложения. Многозначные слова отходят на второй план, значения слов приобретают предметную отнесённость. Развивается связное высказывание. Возникают первые попытки словообразования. Появляются признаки речевого обобщения. Ребёнок классифицирует предметы, объединяет их в группы. Он знает, что чашка, ложка, блюдце, тарелка, сковородка – это посуда. Совершая различные действия с посудой, он называет эти действия. У него уже сформированы такие обобщающие понятия, как «одежда», «обувь», «овощи», «фрукты», «мебель», «домашние животные» — нередко это происходило по дороге из детского сада домой, во время прогулки, когда вы заходили с ребёнком в магазин и показывали ему предметы на витринах, называя их, определяя величину, цвет и форму. Задавайте ему вопросы таким образом, чтобы он давал развёрнутые, подробные ответы.

Большинство детей с нормальным речевым развитием на 4-м году жизни произносят почти все звуки. Но некоторые дети ещё испытывают трудности с шипящими (Ш, Ж) или сонорными (Л, Р) звуками. Малыш произносит звук то правильно, то неправильно, в одном слове произносит его, в другом – нет. Нередко – по мере появления нового звука – он употребляет его слишком часто, заменяя им другие звуки. Так, например, с появлением звуков Ш, Ж, он начинает заменять ими звуки С, З: САНИ – «ШАНИ», ЗАЙКА – «ЖАЙКА».

Продолжайте заниматься с ребёнком развитием мелкой моторики, артикуляционной гимнастикой, развитием слухового внимания.

Следите за своей речью, она должна быть образцом для ребёнка. Говорите медленно, чётко, выразительно.

Ребёнка в возрасте от 3-х лет пора знакомить с русскими народными сказками, чаще читайте, рассказывайте ему полюбившиеся сказки. Учите с ребёнком наизусть короткие весёлые стихи, развивая память. Настольными книгами вашего малыша должны стать стихи и сказки К.Чуковского, С.Маршака, А.Барто, С.Михалкова, современных сказочников. Помните, что телевизор и компьютер никогда не заменят ребёнку живого общения.

Чтобы правильно говорить, ребёнок должен чётко воспринять слова и звуки, запомнить их и точно воспроизвести. Решающее значение приобретают хорошее состояние слуха, умение внимательно слушать. Конечно, должен быть сформирован речевой аппарат, работой которого руководит центральная нервная система.

Основания для беспокойства:

— ребёнок не строит из накопленных слов предложений;

— если к 3-м годам ребёнок не говорит о себе в первом лице (не используется местоимением «я»);

— если речь не чистая, неправильно произносится большинство звуков, твёрдые согласные смягчаются, звонкие звуки оглушаются (БАНКА – «ПАНКА»).

Что делать? Следует обратиться к учителю-логопеду на консультацию.