что должен знать и уметь ребенок к 6 годам (старшая группа)
Блог учителя-логопеда Бережной Д.А.
Вот и подходит к завершению учебный год. За это время дети многому научились и очень много узнали. Согласно ФОП (федеральной образовательной программе) дети к концу старшей группы должны:
Ребенок в семье и сообществе
- Умеет осознавать себя в прошлом настоящем и будущем
- Знает где работают родители, как важен их труд для общества
- Активно участвует в мероприятиях сада
- Имеет расширенные представления о родной стране, государственных праздниках, «малой родине» (культуре, традициях, знаменитых людях)
- Имеет представления о Российской армии. Знает государственную символику
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание
- Умеет быстро и аккуратно одеваться, и раздеваться, соблюдает порядок в своем шкафу
- Владеет элементарными навыками личной гигиены
- Владеет навыками поведения во время еды, пользуется столовыми приборами
- Самостоятельно участвует в процессах самообслуживания в группе (убрать постель после сна, расставить ровно стулья за столами в зоне учебной деятельности)
- Знает большое количество профессий взрослых (8-10)
- Умет объяснить значимость и особенность каждой профессии; подбирает необходимые для каждой профессии предметы и орудия труда
- Имеет представление о современной технике, в том числе цифровой, ее разнообразии
- Имеет экономическими знаниями, знает о назначении рекламы для распространения информации о товаре, представление о финансовой грамотности человека,
- Знает назначение денег и их участие в процессе приобретения товаров или услуг,
Формирование основ безопасности
- Соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду
- Понимает значения сигналов светофора; узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи»
- Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Полиция»), объясняет их назначение
- Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе
- Знает домашний адрес и телефон
- Имеет представления об опасности предметов бытовой техники, основных группах пожароопасных предметов, жидкостях, газообразных веществах, недоброкачественных продуктах, приеме лекарств
Усвоения программы воспитанниками старшей группы
Образовательная область «Познавательное развитие»
Математические представления. Количество
•Считает (отсчитывает) предметы в пределах 10 и обратно, различает вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и правильно отвечает на них
•Умеет сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10, владеет приемами получения равенства из неравенства (неравенства в равенства), добавляя к меньшему количеству один предмет или убирая из большего количества один предмет
Величина
•Устанавливает размерные отношения между 5-10 предметами разной длины (высоты, ширины) или толщины, располагая их в возрастающем или убывающем порядке, отражая в речи отношения между предметами по размеру
•Сравнивает два предмета по величине (длине, ширине, высоте) опосредованно – с помощью условной мерки. Умеет находить в специально организованной обстановке предметы длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже), толще (тоньше) образца и равные ему
Форма
•Различает и называет геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник). Анализирует форму знакомых предметов, находит в ближайшем окружении предметы одинаковой и разной геометрической формы
Ориентировка в пространстве
•Определяет и обозначает свое положение по отношению к окружающим людям и предметам, положение того или иного предмета по отношению к себе и другим предметам
•Умеет двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу, а так же в соответствии со знаками — указателями направления движения
•Ориентируется на листе бумаги. Понимает смысл пространственных отношений (вверху – внизу, впереди – сзади, между, рядом, с, около)
Ориентировка во времени
•Определяет часть суток, день недели и действия людей, характерные для каждого временного отрезка. Устанавливает последовательность различных событий: что было раньше, что позже. Умеет устанавливать временные зависимости в календарных единицах времени: сутки, неделя, месяц, год
Сенсорные эталоны и познавательные действия
•Знает новые цвета (фиолетовый) и оттенками (голубой, розовый, темно-зеленый, сиреневый
•Сравнивает предметы по 3 — 5 признакам
•Выделяет разнообразные свойства и отношения предметов, включая разные органы чувств: зрение, слух, осязание, обоняние, вкус
Ознакомление с предметным окружением
•Рассказывает о предметах, облегчающих труд человека в быту, создающих комфорт
•Сравнивает предметы по цвету, форме, материалу и классифицирует их
Ознакомление с социальным миром
•Имеет первичные представления о малой родине и Отечестве, о населенном пункте, его истории, его особенностях (местах отдыха и работы близких, основных достопримечательностях
•Проявляет интерес к родной стране, к освоению представлений о ее столице, государственном флаге и гербе, о государственных праздниках России, памятных исторических событиях, героях Отечества. Формирует представления о многообразии стран и народов мира
Ознакомление с миром природы
•Знает и называет растения ближайшего окружения: деревья, кустарники, травы
•Объясняет понятия: лес, луг, сад
•Знает и называет 4-5 растений и животных, различные климатические зоны (тундра, пустыня, средняя полоса)
•Знает и рассказывает о жизни диких животных
•Умеет сравнивать, выделять признаки, группировать объекты живой природы по их особенностям, месту обитания, образу жизни, питанию; Имеет представления об объектах неживой природы, как среде обитания животных и растений (вода, почва, воздух, горы)
•Знает и называет птиц
Усвоения программы воспитанниками старшей группы
Образовательная область «Речевое развитие»
Формирование словаря
•Использует в речи существительные, обозначающие предметы бытового окружения
•Использует в речи прилагательные, характеризующие свойства и качества предметов
•Использует в речи наречия, обозначающие взаимоотношения людей, их отношение к труду
•Активно использует в речи синонимы, антонимы, подбирает существительные к прилагательным
•Употребляет слова в точном соответствии со смыслом
Звуковая культура речи
•Отчетливо произносит все звуки
•Определяет место звука в слове
•Имеет чистое звукопроизношение в процессе повседневного речевого общения и при звуковом анализе слов
•Умеет использовать средства интонационной выразительности при чтении стихов, пересказе литературных произведений, в процессе общения (самостоятельное изменение темпа, ритма речи, силы и тембра голоса в зависимости от содержания).
Грамматический строй речи
•Владеет разными способами образования слов, однокоренных слов (медведь – медведица), глаголов с приставками (забежал – выбежал, перебежал)
•Употребляет существительные мн. числа в им. и в. падежах
•Умеет самостоятельно исправлять ошибки в собственной речи и в речи сверстников (неправильная постановка ударения, чередовании согласных)
•Умеет составлять по образцу простые и сложные предложения
Связная речь
•Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по набору картинок; из личного опыта, последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие литературные произведения
•С помощью педагога определяет и воспроизводит логику описательного рассказа
•Принимает участие в беседе. Использует речь как средство общения
•Использует этикет телефонного разговора, столового, гостевого этикета, этикет взаимодействия в общественных местах
Подготовка детей к обучению грамоте
•Имеет представления о существовании разных языков, термины «слово», «звук», «буква», «предложение», «гласный звук» и «согласный звук», проводить звуковой анализ слова, делить на слоги двух-, трехслоговые слова
•Осуществляет звуковой анализ простых трехзвуковых слов: интонационно выделять звуки в слове, различать гласные и согласные звуки, определять твердость и мягкость согласных, составляет схемы звукового состава слова;
Приобщение к художественной литературе
•Знает и читает 2-3 программных стихотворения, считалки, загадки
•Называет жанр произведения
•Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворения
•Называет детского писателя, любимые сказки и рассказы
•Выражает эмоциональное отношение к литературным произведениям
•Рассматривает иллюстрации
Усвоения программы воспитанниками старшей группы
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
•Проявляет интерес к физической культуре и спорту, желание заниматься
•Имеет представление об особенностях организма и здоровья человека
•Знает составляющие здорового образа жизни и факторы, разрушающие здоровье
•Понимает зависимость здоровья человека от правильного питания
•Характеризует свое самочувствие
•Имеет представление о роли гигиены и режима дня для здоровья человека
Физическая культура
•Лазает по гимнастической стенке с изменением темпа
•Прыгает в длину, с высоты, с разбега, с места, в высоту, правильно разбегается, отталкивается и приземляется в зависимости от прыжка, сохраняет равновесие
•Метает предметы правой и левой рукой. Подбрасывает и ловит мяч одной рукой
•Отбивает мяч правой и левой рукой на месте, при ходьбе. Выполняет перестроение